教学目标：
使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。
教学重点：了解不同统计图的特点，合理选择用不同统计图来表述。
教学难点：掌握不同统计图的特点。
教学过程：
一、创设情境，复习导入
我们已经学过哪些统计图，它们各有什么特点？
二、探索交流，解决问题
下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？
（1）绿荫小学－年校园内树木总量变化情况统计表。
（2）年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表.
（3）年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。
第（1）小题：
绿荫小学－年校园内树木总量变化情况统计图
第（2）小题：
年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计图
用条形统计图和扇形统计图都可以表示出这些信息。但用扇形统计图更能直观地看出部分与整体之间的关系。
第（3）小题：
年绿荫小学校园内各种树木数量统计图
这题给出了各种树木的数量，只能用条形统计图来表示。为什么不能用其他的统计图？
三、巩固应用，内化提高
1.在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同的类型。
下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。
以上信息可以用什么统计图描述？哪种更直观些？
2.完成课本第99页“做一做”。
3.完成练习二十一第5、6、7、8题。
四、整理归纳，反思提升
这节课学习了什么内容？应该注意些什么？
知识点
选择合适的统计图：
用统计图表示数据时，要根据实际情况选择合适的统计图：
1.要表示出各种数量的多少时，选用条形统计图；
2.既要表示出各种数量的多少，又要表示出数量的增减变化情况时，选用折线统计图；
3.要表示出各部分数量与总量之间的关系时，选用扇形统计图。
参考答案
练习二十一
